小学生写检讨书玩“文字游戏”,老师一眼看穿:拐着弯骂我,重写(小学生检讨书格式范文)

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小学生写检讨书玩“文字游戏”,老师一眼看穿:拐着弯骂我,重写(小学生检讨书格式范文)

从某种程度上来说,没写过检讨书的人,童年是有缺失的,至少糖妈是这样认为的。

小学生写检讨书玩“文字游戏”,老师一眼看穿:拐着弯骂我,重写(小学生检讨书格式范文)

检讨书这种文本形式,真不记得上学时老师特意教过,不过同学们可真没少写。作业没完成,写检讨;考试作弊,写检讨;课堂上抓不出来谁在说话,全班写检讨。

小学生写检讨书玩“文字游戏”,老师一眼看穿:拐着弯骂我,重写(小学生检讨书格式范文)

写检讨意味着“反省”,本来是件严肃的事情,结果被如今的小学搞得很“活泼”,老师看过后好气又好笑。

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小学生写检讨书玩“文字游戏”,老师一眼看穿★自诩为“文字高手”,捉弄老师

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教棍大家见过没?80后、90后小时候应该是很熟悉的,上课时男同学调皮来顿“粉条炒肉”也是常有的,对大家很有震慑力!

小学生写检讨书玩“文字游戏”,老师一眼看穿:拐着弯骂我,重写(小学生检讨书格式范文)

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这位当代的小学生,显然也对张老师的教棍感到恐慌,于是寻个机会偷偷给丢掉了。“东窗事发”后老师让写检讨,孩子看似真心实意的悔改。

可是仔细一看就能发现不寻常之处,连起来读是句诅咒老师的话,让老师一辈子打光棍。虽然老师很气愤,还是很客气地用了一个“请”字,请重写!自食苦果吧。

★搞不清状况型,检讨不到“重点”

数学课上,有位同学吃烤肠,被老师发现后让其写检讨书。孩子冥思苦想,大彻大悟,是不是因为我没给同桌吃啊?吃独食就是我的不对了!

主题完全跑偏了啊,难道老师是让你们两个人一起吃吗?写个检讨也能跑题?哎,这好像是语文老师解决的范畴,太愁人了!课堂纪律还要不要?

★凑字完成任务型,固定句式来加字

为了体现出检讨的诚意,一般老师都是要求字数的,于是就有同学开始用固定句式来凑字。比如“老师,我一定怎样怎样”,重复个十次,圆满完成任务。

你有啥事能不能一口气说完,车轱辘话来回转,浪费田字格不?

分析:孩子“另类”检讨书,隐含着情绪密码第一种,在做“文字游戏”的这个学生,有点耍小聪明,他拒不道歉,还沾沾自喜,以为自己占了很大的便宜。

拜托,老师是谁啊,这还看不出来吗?他其实从根本上就没认识到自己的错误,还对老师抱有负面情绪,需要进一步引导和指正。

第二个小朋友,对同桌的举报是有些抱怨的,所以重点也跑偏了。老师在指出错误的同时,也要协调好同学之间的关系,不要让孩子们“反目成仇”。

第三位同学,一看就是敷衍的类型,而且从文字来看可能词汇量也不是很大。写检讨书不是体罚,不用一遍遍重复,还是多提高下语文基础吧。

5岁前的娃不愿承认错误是件“好事”,父母别急从亲子心理学的角度来说,孩子认错是需要一个过程的。没有人生来就会承认错误,他首先要知道什么是错的。

四五岁的孩子不会爽快承认自己做错了,而是找各种借口、谎言来规避,家长不要轻易地给他贴上“撒谎”的标签,重在引导。

发展心理学家ThomasLickona认为,能够懂得规则以及违背规则带来的后果,是孩子在这个时期正在进行和完成的一项生长发育的“作业”。

孩子各种狡辩,其实是认识到这并不是一件好事,父母要多些耐心去指导他,避免今后出现类似错误。父母心平气和地和孩子交流,他才有勇气说出真相。

适当运用“肥皂水效应”,让孩子更易接受批评在对话中掺杂着赞美与批评,将批评的负面效应降低,从而让对方更容易接受你的评价,这就是“肥皂水效应”。

父母如果上来就是疾风骤雨式的批评,很容易让孩子产生叛逆心理,而是要肯定孩子做事合理的部分,简短赞美,然后再针对具体事情进行纠偏,对事不对人。

比如孩子帮妈妈端牛奶打碎了杯子,赞美的是孩子对妈妈的爱,批评的是每次都告诫他不要乱跑乱跳,就是不听,最后指出如何改正。

当然,这种方法偶尔为之效果更好,不适合频繁使用哦。教育孩子就是要学会灵活变通,老师如此,家长亦如此。

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