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一、手指练习儿歌(伸出右手带动作表示)
1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿腿，动手和动口。
二、0的认识：0代表什么?0代表什么也没有。
顺口溜：0的性格很活跃，自然数离不开0。
10离开了0，就变成了1(制作小卡片1001)
20离开了0，就变成了2(制作小卡片2002)
30离开了0，就变成了3(制作小卡片3003)
40离开了0，就变成了4(制作小卡片4004)
50离开了0，就变成了5(制作小卡片5005)
60离开了0，就变成了6(制作小卡片6006)
70离开了0，就变成了7(制作小卡片7007)
80离开了0，就变成了8(制作小卡片8008)
90离开了0，就变成了9(制作小卡片9009)
三、5的组成图：
1●○○○○41+4=5145
2●●○○○32+3=5235
3●●●○○23+2=5325
4●●●●○14+1=5415
5●●●●●05+0=5505
四、5的手指练习：
1+4=5 2+3=5 3+2=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5
10以内的加减法
一、手指练习：从1数到99，每当数到10的时候，着重再说一个10，
从1数到99，每当数到20的时候，着重再说二个10，
从1数到99，每当数到30的时候，着重再说三个10，
从1数到99，每当数到40的时候，着重再说四个10，
从1数到99，每当数到50的时候，着重再说五个10，
从1数到99，每当数到60的时候，着重再说六个10，
从1数到99，每当数到70的时候，着重再说七个10，
从1数到99，每当数到80的时候，着重再说八个10，
从1数到99，每当数到90的时候，着重再说九个10。
二、10的组成图：1+9=10 6+4=10
2+8=10 7+3=10
3+7=10 8+2=10
4+6=10 9+1=10
5+5=10 10+0=10
三、10以内加法计算：
2+4= 3+6= 4+4= 1+6= 5+4= 6+2= 7+2= 8+1=
1+9= 3+7= 5+5= 7+3= 9+1= 8+2= 4+6=
6+4= 2+8= 10+0=
四、10以内减法计算：
9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9=
8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8=
7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=
6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=
（教材分析 教材分析部分的要求：三个操作1析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. （二）学生分析 学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为. （三）教学目标 教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
